miércoles, 28 de abril de 2010

Enamoramiento

Se ha llamado limeranza al enamoramiento y los cambios que produce en los involucrados. Dorothy Tennov (1981) estudió este fenómeno y encontró que afecta todos los aspectos de la vida de quien lo experimenta, que se distinguen por su euforia y comportamiento de quienes no están enamorados.

Alegóricamente podría decirse que el enamoramiento es la enfermedad aguda del amor.
Con frecuencia en esta etapa escuchamos: “solo pienso en ti. Existe un estado de soñar despierto, y se piensa constante mente en el momento de ver a esta persona. El objetivo principal de la fantasía limerante es lograr el compromiso emocional de la persona.

Hay algunas etapas de la limeraza entre las cuales destaca
*El enamorado desea reciprocidad (energía psíquica).
*Es presa de sensaciones corporales medidas por la presencia o ausencia.
*La obtención de correspondencia afectiva representa una experiencia sublime para
quien esta enamorado.

Alguien puede amar a diferentes personas, pero estar enamorado implica que solo hay un titular de ese afecto. (Barrios 2005).
El enamoramiento es fugas ( suele no durar mas de tres años) y transitorio, después
del enamoramiento puede haber tres estadios diferentes:

*Desaparecer del todo.
*Consolidarse en forma de un amor mas estable y no alucinatorio.
*Reiniciar otro ciclo de amor agudo, con la misma o con otra persona.
*El amor según Robert Sternberg, observa el amor complejo triangular en el hay tres
elementos : intimidad, pasión y decisión y/o compromiso

En base en lo anterior podrían subdividirse en siete tipos básicos:
Intimidad y pasió, pero no compromison: amor romántico.
Compromiso y pasión, pero no intimidad: amor fatuo.
Intimidad y compromiso, pero no pasión: amor sociable.
Pasión, pero no intimidad ni compromiso: encaprichamiento.
Compromiso pero no intimidad ni pasión: amor vacio.
Intimidad, pero no pasión ni compromiso: cariño.
Intimidad, pasión y compromiso: amor consumado.

Lacan dice:
Amar es dar lo que no se tiene, a alguien que no se es.
Bibliografia
Sexualidad en la pareja de el Dr. Juan Luis Alvarez Gayou.
En las alas del placer de Dr. David Barrios Martinez.
Seminario de Lacan
Por Rocío García Moreno.

martes, 27 de abril de 2010

Anatomía sexual femenina en varias etapas de la vida


LACTANTES Y NIÑAS
La vagina de las niñas es un tubo pequeño y estrecho, con menos capas epiteliales que el de la mujer adulta. El útero mide aproximadamente 35 mm de longitud, con un cello que constituye prácticamente los 2 tercios de la longitud total del órgano. Los ovarios son pequeños y funcionalmente inmaduros. Los labios menores son relativamente a vasculares, delgados y pálidos. Los mayores no tienen vello y no son prominentes.
El himen es un fino diafragma que se encuentra en el interior del introito, normalmente en forma de media luna en la línea media. El clítoris es pequeño.Durante la infancia, los genitales crecen a velocidades variables (excepto el clítoris). El desarrollo anatómico y funcional se acelera con la pubertad y los cambios hormonales que lo acompañan.

ADOLESCENTES
Durante la pubertad, los genitales externos crecen en tamaño y comienzan a adquirir las proporciones de la mujer adulta. El clítoris se hace mas eréctil y los labios mayores más vasculares. Los labios mayores y el monte de Venus se hacen más prominentes y comienzan a desarrollar vello, lo que suele coincidir con el desarrollo de las mamas. Si el himen está intacto, la abertura vaginal es de aproximadamente 1 cm, la vagina se alarga y se engrosan las capas epiteliales. Las secreciones vaginales se acidulan.El útero, los ovarios y las trompas de Falopio aumentan de tamaño y peso, a la vez que se incrementan la musculatura uterina y el aporte vascular. El limite endometrial se engrosa, preparándose para el comienzo d3e las menstruaciones (menarquía), que normalmente se produce entre los 8 y los 16 años, nmediatamente antes de la menarquía, aumentan las secreciones vaginales. Durante la pubertad se alcanzan la maduración funcional de los órganos reproductores.

MUJERES GESTANTES Los altos niveles de estrógenos y progesterona, necesarios para mantener la gestación, son los responsables del aumento de tamaño uterino durante el primer trimestre. Después del tercer mes, el aumento del útero se debe sobre todo a la presión mecánica ejercida por el feto en crecimiento. A medida que el útero crece, se fortalecen sus paredes y se hacen más elásticas. Al hacerse el útero más grandes y más oval, sale de la pelvis y alcanza la cavidad abdominal. El peso del útero a término, excluyendo el feto o la placenta, se suele multiplicar por 10, hasta alcanzar un peso de 1.000 g. La actividad hormonal también puede ser responsable del ablandamiento y fortalecimiento de los ligamentos pélvicos. Como consecuencia, las articulaciones de la pelvis se separan, permitiendo un cierto grado de movilidad.El aumento de flujo sanguíneo y linfático hacia el útero que se produce durante la gestación provoca la congestión y el edema de la pelvis. Como resultado, el útero, el cuello y el istmo se ablandan, y el cérvix adquiere un color azulado. El ablandamiento y la compresibilidad del istmo provocan una anteflexion uterina exagerada durante los tres primero meses del embarazo, lo que hace que el útero presiones sobre la vejiga urinaria.Los cambios vaginales son similares a los cervicales, lo que provoca el color violáceo característico, tanto la mucosa de las paredes del útero como el tejido conectivo se engrosan, y las células musculares se hipertrofian. De estos cambios se deriva un aumento de la longitud de las paredes vaginales, de forma que a veces se las ve protruyendo hacia la abertura vulvar. Las papilas mucosas tienen un aspecto de clavo. Aumentan las secreciones vaginales, que tienen un pH acido por el aumento de la producción de acido láctico a cargo del epitelio vaginal.


MUJERES DE LA TERCERA EDAD
Asociado a los cambios endocrinos, la función ovárica disminuye durante la cuarta década de la vida y desaparecen los periodos menstruales entre los 40 y los 55 años aunque puede seguir siendo fértil.
La menopausia se produce tras un año de ausencia de menstruación. Así como la menarquía de la adolescente es un aspecto de la pubertad, la menopausia es solo una faceta de esta fase de la transición del ciclo vital. Durante este tiempo, disminuyen los niveles de estrógenos, con lo que se reducen los labios mayores y el clítoris.
Los labios mayores también se aplanan al perderse la grasa corporal.- el vello pubiano se torna gris y normalmente es ralo.
Se va estrechando el introito vaginal. La vagina se estrecha, acorta y pierde sus pliegues, y su mucosa se hace fina, pálida y seca, lo que puede producir dispareunia. El cuello se hace más pequeño y pálido. Disminuyen el tamaño del útero, y se adelgaza el endometrio.
Bibliografía

Godling W., (1992) Anatomía Humana segunda edición Editorial interamericana-Mc graw-Hill. Mc Cary L, Ma Cary S. (2000) Sexualidad humana de Mc cary México: Editorial manual moderno.Seidel H., Ball J., Dainis J., Benedict G. (1993). Manual Mosby, Exploración física. Segunda edición. Ediciones Mosby/Doyma Libros, SA.

Rocío García

miércoles, 14 de abril de 2010

Estereotipos de género; medios de comunicación, educación y sexualidad


Se considera medios de comunicación a todo lo que tiene un emisor y un receptor, es decir a alguien que exprese algo y alguien que lo reciba, estos medios de comunicación son tan cotidianos que ya ni los pensamos como medio de comunicación, es decir es algo automático y sistemático de la vida tienen una gran influencia en como las personas se ven a sí mismos y a los demás, los medios de comunicación son una influencia marcadísima en la sociedad ya que por ejemplo, los estereotipos de género que se presentan en la televisión, periódico, revistas, panorámicos etc. (Roberts, 2000) menciona el poder de los medios de comunicación en los estados unidos, los medios de comunicación representan el mismo papel que tuvo la religión en los siglos anteriores.

En Monterrey los medios de comunicación tiene mucha influencia ya que somos una sociedad consumista que hace suyo todo lo que se le vende, desde cuerpos perfectos, relaciones perfectas, vidas fáciles y sin complicaciones, amor ideal, hasta comportamientos sexuales, roles sexuales, preferencia genérica aceptada (heterosexualidad) y lo más importante y en lo que nos enfocaremos mas es en los estereotipos de género, por ejemplo desde que estamos pequeños se nos enseña a vestirnos de rosa o de azul según el sexo de asignación y según lo que la saciedad dice que te tienes que poner, claro está influenciado por este bombardeo constante de los medios de comunicación, es decir el ser humano nace, crese y se desarrolla en una sociedad ya con normas estipuladas y un imperio de mensajes ambivalentes tanto de la educación de la sexualidad, como de la sociedad, de la familia, de la iglesia y de los medios de comunicación estos micro, macro y exos sistemas conforman la vida de todos los individuos creando un universo de expectativas a alcanzar, lo cual será difícil y esto crea en las personas una ansiedad por alcanzar todo lo prefabricado y perfecto, lo cual recae en la insatisfacción constante de todos los receptores.

Los medios masivos de comunicación pueden ser de 3 tipos según Shiblley Hyde & de Lamanter (2003), mencionan refiriéndose a las teorías de la comunicación:
“Cultivación es la perspectiva de la exposición a los medios masivos de comunicación hacen que las personas consideren que aquello que ven en ellos representa la línea establecida de lo que realmente ocurre. Establecimiento de la agenda, la idea de que los medios de comunicación definen que es importante y que no lo es según las historias que cubren. Aprendizaje social, la idea de que los medios proporcionan los modelos de rol que imitamos.”

En los estereotipos de género que seguimos se ve claramente estas teorías de la comunicación es decir en nuestra cultura se ve la cultivación ya que en si la gente se cree sin cuestionamiento alguno todo lo que se le presenta en los medios de comunicación por ejemplo aquella persona que ve una melodrama en el cual la imagen de un homosexual es caricaturizada ella piensa que es así, esta persona ya sea un niño, adolecente o hasta un adulto mayor tendrá la idea de que verídicamente así es la imagen de un homosexual, a todos los comparar con lo que vio en la tele y peor aun hablara de ello como si supiera, siguiendo por esta línea los establecimientos de la agenda se ven claramente cuando lo único que se mencionan en los medios de comunicación es respecto a los y las homosexuales es fiesta, escándalo, promiscuidad, es decir los medios de comunicación manipulan la información de tal manera que la gente cree que así es, por qué es lo más importante que presentan o lo único que se presenta de dicha preferencia genérica, ahora bien respecto al aprendizaje social los medios dan la información y en la sociedad de cómo es la manera en la que tienes que vivir y comportarte en esta sociedad, esta idea se ve claramente en lo que se venden por televisión o en los medios impresos es muy notable en la manera de actuar en las modas que se siguen de generación en generación, se ven en las relaciones humanas y en lo que hablamos, esto es una forma de aprendizaje que se nos ha trasmitido y que a ves nosotros transmitimos como buenos receptores automáticos, estos medios de difusión colectivos forman un importante papel en el proceso de socialización de la sexualidad como lo menciona (Molina,1998) junto con agentes de la socialización, como la familia, la escuela y los grupos de iguales, los medios masivos se encargan de forzar y legitimar una moral sexual funcional para la supervivencia del sistema social vigente, (Rubio, 1994) menciona como socializadores el sistema, dan una idea familiar y social a veces distorsionada, y plantean esteriotipos de hombre y mujer, en ocasiones desvalorizando papeles de ambos géneros; sancionan conductas sexuales, presentan sexo unido a la violencia, ternura y poder. Principalmente inciden como reforzadores de roles de género.

Los roles y estereotipos de género son describidos según (Bergen y Williams) citan:

“Un rol de género es un conjunto de normas, o expectativas culturalmente definidas, que precisan la manera en que las personas de un genero deben comportarse, un fenómeno de manera cercana es el estereotipo, que es una generalización acerca de un grupo de personas (por ejemplo los hombres) que las distingue de otras (por ejemplo, las mujeres).

La investigación muestra que incluso en la sociedad estadounidense moderna, y aun entre los estudiantes universitarios existe, la creencia de que varones y mujeres difieren psicológicamente en muchos sentidos, y estos estereotipos no han cambiado en gran medida desde 1972.”

En México no varía mucho ya que los jóvenes que tiene la oportunidad de estudiar no tiene una buena educación de la sexualidad es ambivalente, Ferrer Guardia (1889) menciona 4 características de una enseñanza libertaria son:

Racional: basada exclusivamente en la razón y en la ciencia, excluyendo cualquier aspecto religioso, Integral: considerando la necesidad de integrar el trabajo manual y el cerebral, libertaria: su objetivo es formar hombres libres, amantes de la libertad y respetuosos de los demás, Mixta: debe de ser igualitaria para ambos sexos, de manera que asegure la igualdad y la confraternidad entre los hombres y mujeres”.

Con estos dos autores antes citados se puede ver un ejemplo muy claro el cual es que tanto definiendo la sexualidad como tal como educación y no educación sexual se puede hacer cambios desde el nivel perceptivo para darle un giro al concepto y si vemos desde la perspectiva de la enseñanza libertaria, estos dos conjuntos harían una educación básica sexual y siendo así un medio muy claro de comunicación de la sexualidad impartido por los profesionales de la educación que actuarían como emisores, cumpliéndose así el concepto de la OMS (1975) sobre salud sexual como la integración de aspectos somáticos, emocionales, intelectuales y sociales del ser sexual, en formas que sean positivamente enriquecedoras y que realcen la personalidad, la comunicación y el amor, toda persona tiene derecho información y a considerar la relación sexual como fuente de placer así como medio de producción.
Alcanzar la información más veras es todo un reto para los adolecentes y se ve en este articulo Adolescentes y fuentes de información de sexualidad: preferencias y utilidad percibida “se empleo un estudio observacional en la provincia de Córdova, el cual mediante un muestreo aleatorio polietápico, se escogieron 955 adolescentes escolarizados en enseñanza secundaria. Encuesta de salud anónima.

La media de edad fue de 16 años; el 62%, mujeres. Valoran como mucha o bastante la información recibida sobre sida 545 sujetos (57%; 54,3-59,6), cifra mayor que cuando se pregunta sobre enfermedades de transmisión sexual (ETS) (29%; 25,4-31,9), anticonceptivos (33%; 29,7-35,2),relaciones sexuales (22%; 19,5-24,1) o embarazo (22%; 19,3-24,2).Pueden hablar abiertamente de sexualidad en primer lugar con los amigos (90,8%) y la pareja(80,5%), y en último lugar con profesores (18,7%), padres (17,4%) y sacerdotes (8,9%).La información sexual ha sido recibida fundamentalmente de amigos (26%) y revistas (24%),y en último lugar de médicos (7%) y padres (6%).La fuente más útil para los adolescentes son las revistas (21%) y profesores (21%), ocupando últimos lugares los padres y el cine/TV. Cuando se pregunta de quién preferirían recibir la información, eligen en primer lugar a padres (34%) y médicos(33%) conclusión: los jóvenes buscan la información en las revistas”

Biografía

Álvarez-Gayou Jurgenson J.L., (2007) Educación de la sexualidad: ¿en la casa o en la escuela? (23,75 y 77) México: Editorial Paidós Mexicana.
Shibley Hayde J., & Delamater J., (2003) Sexualidad humana (7, 8 y 335) México: Editorial Mc Graw Hill.
Prieto López M., (2006) Sexualidad Infantil (63) México: Editorial: Ducere
R.J. Romero de Castilla Gila, M.N. Lora Cerezob y R. Cañete Estradac (2001.
Adolescentes y fuentes de información de sexualidad: preferencias y utilidad percibida, Atención Primaria.Vol. 27. Núm. 1.

Ensayo realizado por Rocío García Moreno.

martes, 6 de abril de 2010

Masturbación


La maturbación se define como el acto de acariciarse a si mismo muchas otras veces llamada autoerotismo, esta paractica es milenaria y no tiene efectos nocivos para la salud al contrario la masturbación ayuda a encontrar nuestras propias zonas erogenas, es decir quien mas que uno mismo puede guiar a su compañero o compañera en lo que le produce placer y a que intensidad se exita mas o con que fuerza o suabidad le gusta ser acariciada o acariciado?, esta practica es la mayoria de las veces es mal vista por algunas personas, es mas hasta por personas que la practican ya que la culpa les viene encima, sintoendose sucios (as), pecaminosos (as), infieles con sus parejas, pero sobre todo sienten que estan pecando o que estan haciendo algo prohibido, y realmente se estara haciendo algo malo?, ¡que no lo malo es algo que hace daño!...y que no mas daño hace el no disfrutar de una sexualidad plena solas, solos o acompañados?